Programmazione Cdc Triennio 2024-25

ANNO SCOLASTICO

2024/2025

CLASSE

SEZIONE

INDIRIZZO

SIA

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA	DOCENTE
ECONOMIA AZIENDALE	ILARIA CAIATI
INFORMATICA	DANIELA ZIRATTU
LABORATORIO INFORMATICA	CARLO SOLLITTO
ITALIANO E STORIA	GIOVANNA FERRARI
LINGUA INGLESE	MARIA FERSINO
MATEMATICA	RITA GHIANDAI
IRC	LUCIA GATTUSO
MATERIA ALTERNATIVA IRC	ELENA DEMARTINI
LINGUA SPAGNOLA	PAOLA BERTACCHI
DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA	VENERE TROTTA
LINGUA FRANCESE	ALESSANDRA NANNINI
SCIENZE MOTORIE	ANDREA MALINI
SOSTEGNO	TIZIANA SINOPOLI

COMPETENZE CHIAVE

Competenza alfabetica funzionale

Competenza alfabetica funzionale
Capacità di individuare, comprendere, esprimere, creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni, in forma sia orale sia scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali attingendo a varie discipline e contesti.

Competenza multilinguistica

Competenza multilinguistica
Capacità di utilizzare di utilizzare le diverse lingue in contesti noti e non noti con lo scopo di comunicare in modo chiaro ed efficace

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Capacità di sviluppare e applicare il pensiero e la comprensione matematici per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane.
Capacità di usare modelli matematici di pensiero e di presentazione (formule, modelli, costrutti, grafici, diagrammi) e la disponibilità a farlo.
Capacità di spiegare il mondo naturale usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie, comprese l’osservazione e la sperimentazione, per identificare le problematiche e trarre conclusioni basate sulle evidenze scientifiche.
Competenza in tecnologie e ingegneria: sono applicazioni di tali conoscenze e metodologie per dare risposta ai desideri e ai bisogni avvertiti dagli esseri umani. Essa implica la comprensione dei cambiamenti determinati dall’attività umana e della responsabilità individuale del cittadino.”

Competenza digitale

Competenza digitale
Interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera.

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza in materia di cittadinanza
Capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità.

Competenza imprenditoriale

Competenza imprenditoriale
Capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri. Si fonda sulla creatività, sul pensiero critico e sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza, nonché sulla capacità di lavorare in modalità collaborativa al fine di programmare e gestire progetti che hanno un valore culturale, sociale o finanziario.

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Competenza che implica la comprensione e il rispetto di come le idee e i significati vengono espressi creativamente e comunicati in diverse culture e tramite tutta una serie di arti e altre forme culturali. Presuppone l’impegno di capire, sviluppare ed esprimere le proprie idee e il senso della propria funzione o del proprio ruolo nella società in una serie di modi e contesti.

OBIETTIVI COGNITIVI PER ASSI CULTURALI

OBIETTIVI COGNITIVI PER ASSI CULTURALI

L'area linguistica e comunicativa

L'area linguistica e comunicativa è finalizzata alla comunicazione e alla promozione di un atteggiamento critico e problematico capace di favorire la comprensione della realtà nel suo aspetto linguistico, letterario, storico- sociale e sportivo;

L'area scientifica matematica e tecnologica

L'area scientifica matematica e tecnologica è finalizzata alla promozione di un atteggiamento critico e problematico capace di favorire la comprensione della realtà nei suoi aspetti osservabili e misurabili;

L'area storico-sociale

L'area storico-sociale è finalizzata allo studio dell'uomo in quanto essere sociale nella relazionalità e interdipendenza con l'ambiente.

In relazione ai precedenti obiettivi gli insegnanti si impegnano a:

rendere espliciti il percorso didattico, gli obiettivi cognitivi e formativi delle discipline, i programmi, le metodologie didattiche, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione;
offrire suggerimenti e indicazioni concrete per l’organizzazione autonoma del lavoro individuale;
orientare la propria attività didattica al conseguimento effettivo degli obiettivi trasversali;
sottolineare i collegamenti con le problematiche dell’attualità e le altre discipline, utilizzandone, ove è possibile, contenuti e strumenti.

MODALITA' DEL LAVORO DIDATTICO

Modi di impiego del tempo scolastico

attività laboratoriali
debate
flipped classroom
lavori di gruppo
lavoro individuale
lezioni frontali
lezioni partecipate
problem solving
ricerche guidate in internet
video lezioni

Strumenti didattici e loro impiego

esperti
didattica digitale
giornali
laboratori
libri
riproduzioni audiovisive
visite guidate, uscite sul territorio

MODALITA' DI VERIFICA

La tipologia delle prove di verifica sarà varia per favorire il controllo dell’acquisizione di abilità differenziate.

In particolare si utilizzeranno

interrogazioni orali individuali dialogate;
interrogazioni brevi;
esercitazioni scritte a domande aperte;
test a scelta multipla, corrispondenze, completamento;
comprensione, analisi e commento testi;
esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.;
presentazioni alla classe di un tema assegnato;
produzione di testi espositivo - argomentativi
esercitazioni pratiche.

Gli insegnanti si impegnano a

pianificare le scadenze delle verifiche e le comunica per tempo, per evitare il più possibile che in una stessa giornata cadano più verifiche scritte;
fornire valutazioni chiare e motivate, accompagnate dall'indicazione verbale dei criteri usati;
indicare in che modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni.

CRITERI DI VALUTAZIONE TRASVERSALI

Raggiungimento degli obiettivi comportamentali (espressi nel POF) e cognitivi
Atteggiamento positivo nei riguardi delle attività scolastiche
Qualità della partecipazione alle lezioni (attenzione, interventi)
Progressi rispetto ai livelli di partenza.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Per la griglia di valutazione si rimanda al sito.
(link: https://www.iiscremona.edu.it/griglia-di-valutazione-in-relazione-al-raggiungimento-degli-obiettivi-cognitivi/)

AVVISO

Si raccomanda di verificare frequenza e rendimento accedendo al Registro Elettronico.
Il coordinatore di classe provvederà a convocare le famiglie in caso di irregolarità di comportamento e di frequenza, brusche o persistenti cadute del rendimento.
Perché il dialogo educativo dia risultati migliori si invitano i genitori a segnalare tempestivamente ai docenti problemi e difficoltà particolari, a partecipare ai colloqui e alle forme di confronto con i docenti nei Consigli di classe aperti, a seguire il percorso formativo dei figli collaborando attivamente con gli insegnanti.

EDUCAZIONE CIVICA

I modelli matematici per la comprensione e la rappresentazione di problemi reali quotidiani (prof.ssa Ghiandai 4 h – trimestre)
L'identità digitale (prof.ssa Zirattu 4 h – pentamestre)
I modelli organizzativi aziendali: il modello di economia lineare vs il modello di economia circolare (prof.ssa Caiati 3 h – pentamestre)
Debate sull'Intelligenza Artificiale utilizzata in ambito scolastico (prof.ssa Ferrari 6 h – pentamestre)
Valorizzazione del patrimonio artistico italiano: la Firenze medioevale e rinascimentale (prof.ssa Ferrari 4 h – trimestre)
Il rapporto di lavoro, i modelli organizzativi aziendali e il mercato del lavoro. Le organizzazioni internazionali e l’Agenda 2030 (prof.ssa Venere Trotta 12 h – pentamestre)

MODALITA' DI RECUPERO

Gli insegnanti dedicheranno parte del proprio orario a rispiegare gli argomenti nei quali gli alunni manifestino particolari difficoltà, ad attività di ripasso, esercitazione e consolidamento (recupero in itinere).
Ulteriori modalità di recupero pomeridiano per gruppi di studenti verranno elaborate e formalizzate in sede di Collegio dei docenti

Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO, ex alternanza scuola lavoro)

Progetti e Corsi (fornitori esterni all’istituto):
1. Modulo Business Accenture (per un totale di 20 ore)
2. Corso on-line sulla Sicurezza nei Luoghi di lavoro (per un totale di 5 ore)
Competenze di orientamento e imprenditoriali (docenti interni all’istituto):
1. Sviluppo sostenibile (per un totale di 2 ore)
2. Mercato del lavoro e forme organizzative (per un totale di 6 ore)
3. Competenze digitali (per un totale di 7 ore)

Proposte di attività integrative della programmazione didattica da svolgersi durante l’anno scolastico

1. Uscita didattica di un giorno a Firenze per approfondimenti su Firenze medioevale e rinascimentale (prof.ssa Ferrari)
2. Uscita in mattinata al teatro Munari (Milano): Fashion Victims (prof.ssa Ferrari)
3. Uscita in mattinata al teatro Munari (Milano) per assistere ad uno spettacolo teatrale in lingua inglese (Prof.ssa Fersino)
4. Uscita in mattinata al teatro Elfo-Puccini (Milano) per la Giornata della memoria: “In quelle tenebre" (prof.ssa Ferrari)
5. Uscita in mattinata al teatro Munari (Milano): "Il Magnifico" (prof.ssa Ferrari)
6. Uscita in mattinata al Manga Climbing (Milano): arrampicata sportiva (prof. Malini)
7. Uscita in mattinata al MUDEC (Milano): I tesori extra-europei (prof.ssa Ferrari)

Coordinatore

CAIATI ILARIA

Email coordinatore

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